Aude Jacquin

🪶Les dérives du développement personnel, partie 1

Aude Jacquin — 2025-05-27T13:00:14Z

Les personnes que j'accompagne au quotidien me font part de leurs souffrances, échecs, culpabilité, anxiété, détresse face aux injonctions du développement personnel. A la base, il est censé apporter un confort et un mieux-être à l'individu et depuis quelques temps, il est en train d'initier son contraire. Il devient pourvoyeur de malaises, d'incompréhensions et de dérapages.

Le développement personnel est un terme générique qui désigne un ensemble de démarches et de pratiques qui ont pour objectif d'améliorer le bien-être personnel et la connaissance de soi, de développer son potentiel et d'accomplir ses souhaits les plus profonds. Il concerne tous les aspects de la vie : personnel, professionnel, relationnel, familial, spirituel, financier…

Qu'en est-il de nos jours ?

Moults ouvrages, concepts, méthodes, interviews, cahiers d'exercices, conseils, bonnes paroles, podcasts… sont à disposition des personnes insufflant des promesses en tous genres qu'il est important de suivre pour avoir des résultats. Tous prônent des solutions qui parfois se contredisent entre elles, les personnes ne savent plus ce qui est bon de ce qui ne l'est pas. Elle se perdent et font face à une perte de confiance en elles parce qu'elles « n'y arrivent pas ».

Ce qui m'a décidé à écrire sur ce sujet, c'est le désarroi d'une femme qui m'expliquait qu'elle ne se sentait plus écouter par ses amies, qu'elle n'arrivait même plus à parler avec elles sans que celles-ci lui assènent des termes galvaudés sortis des principes du développement personnel.
J'ai donc effectué quelques recherches sur ces dérives en plus de celles dont j'avais connaissances dans le cadre de mes accompagnements. Force est de constater que ces dérives sont nombreuses et sans doute pas toutes pas toutes répertoriées. Je vous en détaille ici quelques-unes et ferait un deuxième article pour poursuivre le sujet.

## L'Obsession de la Performance
L'un des principaux écueils du développement personnel est l'obsession de la performance. L'idée de devoir constamment s'améliorer peut devenir oppressante, poussant certains individus à se dévaloriser et à perdre confiance en eux s'ils ne parviennent pas à atteindre des standards irréalistes. Au lieu de nous libérer, le développement personnel peut parfois nous enfermer dans une quête perpétuelle d'amélioration. On doit toujours être plus productif, plus heureux, plus accompli. Cette recherche incessante de perfection peut engendrer du stress, de l'anxiété, de la culpabilité, de la perte de confiance et d'estime de soi ou encore créant l'illusion que l'on n'est jamais « assez » … Le bien être promis a disparu.

## La Culpabilisation de l'individu
Souvent l'accent est mis sur la responsabilité individuelle, c'est-à-dire, faire peser toute la responsabilité du succès ou de l'échec sur l'individu. Il peut en résulter une culpabilisation excessive. Si une personne ne réussit pas à améliorer sa vie, c'est uniquement sa faute, sans prendre en compte les facteurs environnementaux comme les inégalités sociales, économiques ou les circonstances imprévues qui peuvent également jouer un rôle significatif. La pression de réussir à tout prix peut mener à l'épuisement et à une faible estime de soi.

## Une Promesse de Bonheur Instantané
L'une des dérives majeures du développement personnel est la promesse d'un bonheur instantané. De nombreux livres et séminaires vendent l'idée que quelques étapes simples peuvent transformer votre vie du jour au lendemain. Cette promesse simpliste est non seulement irréaliste, mais elle peut aussi être décevante pour ceux qui ne voient pas de résultats immédiats, les poussant à blâmer les méthodes ou, pire, eux-mêmes. Cette promesse peut être trompeuse, car elle ignore la complexité des émotions humaines et des situations de vie. En réalité, le chemin vers le bonheur est souvent long et nécessite un travail personnel profond et sincère.

## La Commercialisation à outrance et l'industrie lucrative du développement personnel
Dans la société de consommation actuelle, le développement personnel est devenu un marché lucratif. De nombreux "gourous" et coachs proposent des livres, des séminaires et des programmes coûteux promettant des transformations radicales. Les prix exorbitants des ateliers, des conférences et des produits dérivés peuvent mener à une dépendance financière sans pour autant garantir des résultats concrets. Cela soulève la question de l'éthique dans cette industrie. Cette commercialisation peut mener également à une approche superficielle du bien-être, où l'accent est mis sur la consommation plutôt que sur une réelle introspection. En outre, elle dénature le concept même de développement personnel, transformant une quête d'authenticité en un produit à vendre.

## L'Individualisme Exacerbé
Si apprendre à mieux se connaître est essentiel, un excès de développement personnel peut parfois favoriser une vision individualiste, où l'aide aux autres et les dynamiques sociales sont reléguées au second plan. Il met souvent l'accent sur l'individu, au détriment de la communauté. Cette focalisation sur soi peut mener à un individualisme exacerbé, où les relations interpersonnelles et les responsabilités collectives sont négligées. Le développement personnel devrait plutôt encourager un équilibre entre l'épanouissement personnel et l'engagement envers les autres. On oublie alors que l'épanouissement passe aussi par le lien aux autres.

Le développement personnel, s'il est abordé avec discernement, peut être un outil précieux pour l'épanouissement personnel. Cependant, il est essentiel de rester vigilant face à ses dérives potentielles. La clé réside dans l'équilibre : utiliser le développement personnel pour évoluer sans tomber dans l'excès, et en gardant à l'esprit l'importance des facteurs externes, environnementaux et des relations humaines. En fin de compte, le véritable développement personnel est censé nous aider à devenir non seulement de meilleures versions de nous-mêmes, mais aussi des membres plus conscients et engagés de notre communauté.

🪶HPI et scolarité

Aude Jacquin — 2024-01-29T04:59:22Z

J'ai donc eu envie de préciser certains fonctionnements et dysfonctionnements que j'ai observés que ce soit en tant que maman ou en tant que thérapeute.
Cet article complète le précédent sur le haut potentiel intellectuel.

Voici quelques points que j'ai répertorié, mis en évidence par les problématiques rencontrées par les élèves, les parents ou les enseignants.

• Si l'enseignant se contredit ou si ses actes et ses paroles ne sont pas congruentes, l'enfant HPI le remarque et lui fait donc remarquer également. Ce n'est pas fait de manière intentionnelle mais cela vexe ou blesse souvent l'enseignant qui prend l'enfant à parti. C'est son mode de fonctionnement, il repère et le dit car pour lui l'incohérence ne passe pas. Et après l'enfant est qualifié de comportement négatif alors qu'à la base ce n'est pas le but recherché.
Souvent également, l'enfant HPI possède une large connaissance et culture générale, autant vous dire que si l'enseignant se trompe, ça ne passe pas car dans la tête de l'enfant, un enseignant ne doit pas se tromper car il est censé transmettre les bonnes connaissances. Je l'ai vécu personnellement, où, à plusieurs reprises, certaines données en histoire (ma passion) étaient erronées, mon fils m'en faisait part le soir. J'ai choisi d'expliquer à mon fils que l'erreur est humaine, et je reprenais les cours avec lui. Je lui ai dit aussi qu'un enseignant ne connaissait pas forcément tout sur tout. Et là, il est important que vous en tant que parents vous recadriez, vous expliquiez cela à votre enfant pour ne pas créer de conflit avec l'enseignant.

• Je vais évoquer le côté affect du HPI car il pose également problème en classe. L'affect est un des modes de fonctionnement des HPI (je précise que ce n'est pas systématique, tous les HPI ne fonctionnent pas à l'affect non plus). L'enseignant (son comportement et ses paroles) n'a pas souvent conscience de son impact sur les enfants (et là, je parle de tous les enfants, HPI ou non). Selon son attitude envers le HPI, soit l'année va être merveilleuse pour l'un comme pour l'autre, soit elle va être remplie de conflits.
Il est important de savoir comment accompagner un enfant en classe (et là encore, je parle de tous les enfants, HPI ou non) car selon l'enseignant, l'enfant va pouvoir donner le meilleur de lui-même s'il se sent valoriser, compris, écouté et si les connaissances transmises le sont de manière ludique. L'enfant est très sensible à la tonalité de la voix, s'il perçoit de l'agacement, de la colère, du mépris ou autre, il va se bloquer et se braquer et là c'est la fin, il va perdre motivation et envie, son comportement va se modifier. J'ai souvent entendu en cabinet des parents et des enseignants m'expliquer que certaines années tout se passaient bien avec l'enfant et que d'autres c'était catastrophique. De même un enseignant qui déprécie le travail de l'enfant ou qui fait des petites remarques assassines va impacter l'enfant dans sa confiance et son estime de lui (je vous renvoie d'ailleurs à ce sujet aux études sur les Violences Educatives Ordinaires sur lesquelles, je ferai d'ailleurs un article ultérieurement). Si vous saviez le nombre d'adultes que j'ai reçu avec une confiance détériorée dont la source remontait à l'école et au comportement de l'enseignant. Tout cela pourrait être éviter avec un peu de connaissances et de remise en question de part et d'autre.

• Un des autres modes de fonctionnement du HPI est l'intérêt, le sens. Un enfant qui ne comprend pas l'intérêt de ce qui est transmis ou bien demandé, s'il n'y trouve pas de sens ne va pas vouloir s'investir. Il est donc toujours important d'expliquer la raison et le sens de tel ou tel travail. Un HPI qui ne trouve pas de sens va vite s'ennuyer en classe. Et que se passe-t-il quand il s'ennuie ? Il fait le bazar, il distrait les autres enfants (c'est aussi le cas lorsqu'il a terminé son travail avant les autres élèves). Expliquer le sens évite des incompréhensions, des conflits et des jugements.

• Un enfant n'a pas toutes les subtilités de langage, la formulation des tâches et du travail est donc extrêmement importante. Rappelez-vous qu'un enfant n'est pas un adulte, il n'a pas toutes les capacités de réflexion et d'analyse qu'un adulte possède et pour cause, son cerveau n'est pas fini d'être construit ! Alors ne supposez pas qu'un enfant doit comprendre les choses quand elles sont mal exprimées ou écrites, dites à demi-mots ou même non dites du tout, l'enfant n'est pas devin ! J'entends souvent « C'est pourtant une évidence, ce que j'ai demandé ! » Non, ce n'est pas une évidence, ça ne l'est que dans la tête de celui qui le dit ! Nous sommes tous différents, nous ne faisons pas de lecture de pensées. A titre d'exemple, un de mes enfants, en primaire lors d'un contrôle a eu la question suivante : « A quoi servent les dents ? » Il a répondu à manger, bien évidemment, la réponse n'allait pas avec l'attente de l'enseignant. L'enseignant voulait le détail et le rôle de chaque groupe de dents ! La consigne était trop large, pas précise et l'enfant HPI ne peut pas comprendre ce qui lui est demandé. Qu'auriez-vous répondu, vous, à cette question ?

• Je ne fais pas ici le procès des enseignants car ils exercent un métier fabuleux qui s'est dégradé d'années en années depuis plusieurs décennies, ils ne sont pas soutenus par leur ministère et bien souvent, ils doivent gérer des parents intrusifs qui exigent de l'école une éducation alors que c'est leur rôle de parent d'éduquer leurs enfants.

La pensée est ultra rapide, ce qui fait que souvent, les pensées de l'élève vont plus vite que ses paroles et qu'il peut être difficile de le suivre dans son discours. Ses idées se bousculent, et il a une pensée en arborescence, cela signifie qu'une pensée en amène une autre puis une autre puis encore une autre, cela ne s'arrête jamais, et c'est parfois très fatigant.

Pour rappel, il est estimé que dans une classe, il y a un ou deux enfants haut potentiel. Mais finalement, nous ne connaissons pas bien les chiffres, car quand un diagnostic est fait, c'est souvent parce qu'il y a des problèmes. Je tiens à préciser ici, qu'il y a des hauts potentiels qui vont bien, oui ça existe ! et eux ne sont pas comptabilisés ! Donc le chiffre exact reste à déterminer.

J'aimerais aussi rassurer les enfants HPI. Si la primaire et les années collège peuvent être douloureuses pour nombre d'entre eux, une fois au lycée, tout change ! Et en positif !

🪶Confiance et co-participation dans l'accompagnement

Aude Jacquin — 2023-12-20T07:28:24Z

J'envisage l'alliance thérapeutique comme une équipe solidaire, vous et moi, au service de votre mieux être et de votre évolution bénéfique. Vous venez me voir pour résoudre vos problématiques, nous avons tous les deux du travail à accomplir.
Je n'assiste pas la personne, je ne fais pas à sa place. Je suis pour là soutenir et lui permettre de trouver ses propres solutions.

✨ "𝐀𝐢𝐝𝐞 𝐭𝐨𝐢 𝐞𝐭 𝐥𝐞 𝐜𝐢𝐞𝐥 𝐭'𝐚𝐢𝐝𝐞𝐫𝐚."✨

J'entends parfois des clients me raconter :

"oui, j'avais fait une séance d'hypnose avec telle personne avant vous mais ça n'avait pas marché".

En tant que thérapeute, accompagnante, je vois en séance deux types de comportements :

Ceux qui viennent en pensant que je détiens un pouvoir surnaturel qui va les faire changer sans qu'ils ne fassent rien, ne modifient rien comme par un coup de baguette magique ! Je suis désolée, je ne suis pas magicienne 🙄😉...

Ceux qui ont compris que, certes la séance peut beaucoup, voire énormément les aider à atteindre leur objectif, mais que cela ne va pas se faire sans action, sans changement d'habitude ou de comportement de leur part, sans efforts. Ils sont prêts à faire un premier pas vers leur mieux être, remplis de motivation et de détermination.🙂🙃

Alors oui, notre système corps-esprit, notre inconscient, notre pure conscience, peu importe comment on le nomme, est un miracle en soi✨, un puits sans fond de ressources et de nouvelles possibilités❤️ et d'un côté est complètement magique dans son fonctionnement🍀.

Quant à moi, je mets toute mon intention, mon attention, mes connaissances, mon expérience et mes compétences à votre service durant la séance que nous faisons ensemble.

MAIS il est essentiel pour que la séance fonctionne que vous fassiez aussi VOTRE part, sans tout attendre de l'extérieur (le thérapeute, les autres, la Vie, l'Univers).

👉Si la séance fonctionne, c'est d'abord grâce à vous et à l'investissement personnel que vous mettrez dans l'atteinte de votre objectif.

👉Si le résultat n'est pas là, avant de dire que la séance n'a pas "marchée" et que le thérapeute n'a pas su vous aider, vérifiez que vous avez tout mis en place pour réussir et que vous avez fait votre part.

🌟E𝐧 𝐫é𝐬u𝐦é, 𝐬i v𝐨u𝐬 𝐯o𝐮l𝐞z q𝐮e l𝐚 𝐦a𝐠i𝐞 𝐝e l𝐚 𝐕i𝐞 𝐨p𝐞̀r𝐞, f𝐚i𝐭e𝐬 𝐯o𝐭r𝐞 𝐩a𝐫t 🌟

Si vous êtes prêts à faire cela, alors, de mon côté, je serais vraiment ravie de vous accompagner😊.

J'ai repris, en partie ce texte, avec l'autorisation de ma consœur Valentine Dayt, tout en ajoutant ma touche personnelle. Je partage complètement ces propos et je n'aurais pas mieux formuler les choses !

🪶HPI, rêve ou cauchemar ?

Aude Jacquin — 2023-11-04T16:45:04Z

Depuis de nombreuses années, le haut potentiel intellectuel se démocratise. Bonne ou mauvaise chose ? Difficile de répondre à cette question. Le tapage médiatique, les livres, les émissions, les conférences, les courants de pensées qui s'opposent parfois peut perdre le curieux. La voie du milieu reste certainement la plus équilibrée, d'autant plus que nous ne savons pas tout sur ces personnalités.

En tant que maman de deux enfants haut potentiel, j'ai longuement recherché, écouté, lu, analysé jusqu'à me former auprès de Cogitoz (structure créée par Jeanne Siaud Fachin). J'ai même créé, en compagnie d'autres parents, une association pour les enfants à haut potentiel et leurs parents.

Je me suis investie dans le haut potentiel car j'étais concernée avec mes enfants mais également dans le cadre de mon activité d'hypnothérapeute où j'ai reçu et reçois encore des nombreux enfants et adultes HPI en souffrance. Je peux dire, qu'au fil des années, des expériences et expérimentations, je me suis peu à peu spécialisée avec le haut potentiel. Il me reste néanmoins beaucoup à apprendre car nous ne savons pas tout concernant ce profil.

Dans ces écrits, je souhaite partager mon expérience, mes ressentis, mes réussites, mes échecs mais aussi me positionner face à ces nombreux débats, opinions, certitudes, appellations, idées reçues, fausses croyances, utopies… pour être au plus proche d'une réalité quotidienne. Réalité vécue par de nombreuses personnes : adultes et enfants, réalité heureuse et parfois douloureuse.

Les appellations

Ont fleuri depuis quelques temps, différents termes pour nommer le haut potentiel. Chacun y va de son petit mot pensant qu'il détient le mot juste pour le définir. Nous trouvons un florilège de noms : surdoué, précoce, haut potentiel intellectuel, surefficient, atypique, laminaire, complexe…
Toutes ces expressions apportent des indications mais aucune ne donne véritablement un sens à ce profil. Moi-même, concernée, aucune ne me convient et je ne sais pas vraiment comment le définir. D'ailleurs est ce si important de mettre dans des cases ? Pourquoi ne pas tout simplement parler de personnalité différente ou atypique qui fonctionne autrement ? Pourquoi vouloir absolument définir avec un mot ce qui n'est pas réellement définissable en un mot ?
Les personnes haut potentiel ne ressemblent à aucune autre et même si elles ont un profil similaire, elles ne se ressemblent même pas entre elles ! Mais finalement, personne ne ressemble à personne, haut potentiel ou pas. C'est juste que la société impose des normes et que les personnes à haut potentiel sont hors normes.

Idée reçue n°1

Les personnes qui connaissent mal le haut potentiel ont tendance à en avoir une fausse image, une fausse représentation. J'entends souvent : « si mon enfant était haut potentiel, il serait premier de la classe » ou encore « vous pensez vraiment que j'aurais cette vie si j'étais haut potentiel ? »
Cela vient surement du premier terme utilisé pour définir ce type de personnalité : surdoué, ce mot induit que la personne surdouée réussit dans tout, et qu'elle est, et donc doit être, la meilleure. En somme une personne surdouée doit être un vrai petit génie ! Eh bien non ! Cela ne fonctionne pas comme ça, surdoué n'est pas égal à petit génie systématiquement.
Mais alors, qu'est ce que le haut potentiel ?

Le haut potentiel et ses particularités en quelques mots

Une personne haut potentiel est une personne qui réfléchit différemment que la plupart des individus mais également qui est différent physiologiquement.
En effet, les travaux d'Olivier Revol, pédopsychiatre montrent à l'imagerie que les connexions neuronales sont plus nombreuses et denses chez les sujets HPI. Elle a une meilleure connectivité, une meilleure efficacité de transfert de l'information. Ces connexions peuvent être homogènes dans le cerveau ou bien se situer plus d'un côté que d'un autre.

• Elle voit le monde de manière différente, dans sa globalité. Elle prend en compte tout ce qu'elle perçoit, cela signifie qu'une information lui arrive avec ses 5 sens. Donc pour une information captée, elle l'a reçoit en 5 exemplaires différents : par la vue, le son, l'odeur, le gout et le ressenti (kinesthésique). Alors qu'habituellement, un individu perçoit le monde avec principalement deux sens, la personnalité atypique, elle, le perçoit avec tous ses sens, cela lui permet donc d'appréhender son environnement de manière plus fine.
D'ailleurs, Le HPI remarque souvent les petits détails que d'autres ne voient jamais, remarque les incohérences qu'elles soient gestuelles ou verbales, et se fait un malin plaisir à les montrer du doigt !
Ce qui pose problème, notamment en classe ! Je vous renvoie à l'article sur le HPI au niveau scolaire.

• Sa vitesse de pensée est ultra rapide, ce qui fait que souvent, ses pensées vont plus vite que ses paroles et qu'il peut être difficile de la suivre dans son discours. Ses idées se bousculent, et elle a une pensée en arborescence, cela signifie qu'une pensée en amène une autre puis une autre puis encore une autre, cela ne s'arrête jamais, et c'est parfois très fatigant.

• La personne HPI se sent souvent incomprise des autres et elle a bien du mal à les comprendre également. Elle peut ressentir de l'isolement ou une mise à l'écart. Nous voyons souvent ce comportement dans les cours d'école ou dans les équipes de travail. Elle est souvent qualifiée de « bizarre » !

• Elle possède un sens aigu de la justice et n'aime pas assister à des situations injustes. Son sens de la justice est malgré tout changeant lorsque le cadre à respecter n'est pas logique pour elle.

• Elle pense beaucoup, réfléchit tout le temps, sans s'en rendre vraiment compte. Et elle croit que les autres pensent autant qu'elle !

• La susceptibilité et l'hypersensibilité caractérisent également la personnalité surefficiente.

• Ils appliquent tout au sens littéral, par exemple, si vous demandez à un enfant HPI de vider sa poubelle maintenant, il peut très bien la vider tout de suite au milieu de sa chambre ! Pour lui, il aura fait ce qui a été demandé alors que vous, vous attendiez qu'il aille la vider dans la grande poubelle, mais vous ne l'avez pas bien verbalisé !

Est considéré HPI, un enfant ou un adulte qui a passé un test de QI validé avec un résultat supérieur ou égal à 130. Est ce à signifier qu'une personne avec 129 n'est pas HPI. Dans les textes, c'est le cas, dans la réalité, il faut nuancer car le critère du nombre de points de QI n'est pas le seul facteur à prendre en compte pour diagnostiquer une précocité.

Beaucoup se demande si le HPI a aussi un trouble du spectre autistique. Pour moi, la réponse est oui, leurs attitudes parfois rigides et leurs peurs du changement, leurs communications agressives parfois, indiquent un trouble qui peut être présent chez certains.

La psycho rigidité de certains fait que leur éducation diffèrent des autres enfants : ils peuvent être durs, très dur mêmes. Il est de bon ton de les comprendre, et de ne pas y aller de front sous peine d'envenimer la situation. La négociation, la recherche de sens et de logique, le cadre rassurant ferme et souple à la fois, seront vos meilleurs alliés pour accompagner un enfant haut potentiel vers l'épanouissement.

Ce ne sont pas les seules caractéristiques, je vous invite à faire vos propres recherches pour en connaitre davantage et surtout pour vous faire une opinion bien à vous, sans suivre les courants et les querelles de clocher sur le sujet !

Idée reçue n°2

C'est génial d'être haut potentiel ou d'avoir des enfants haut potentiel !

Combien ai-je pu entendre cette phrase de la part de personne qui ne le sont pas avec dans l'intonation une sorte d'envie. Ce n'est pas de tout repos d'être HPI et c'est loin d'être de tout repos d'avoir des enfants HPI. Les enfants et même les adultes HPI demandent beaucoup d'attentions, de patience, de négociation, de tact, de cadres, de compréhension.
Leurs états émotionnels font les montagnes russes en permanence, une joie intense qui peut être suivie d'un grand désarroi en quelques secondes.

Passionnés, ils se posent et posent des questions sur tout et rien et ne lâchent rien tant que la réponse ne leur convient pas.
C'est à la fois très encourageant et très épuisant car ils ne se reposent jamais vraiment !

Savez-vous que parfois, un HPI est tellement anxieux qu'il ne dort pas faisant profiter tout le reste de la famille de son éveil ? Et que cela peut durer des jours, des semaines, des mois…

Savez-vous qu'ils n'ont pas de filtres et peuvent dire des choses qui dépassent l'entendement et peuvent créer du conflit ? Je me rappelle d'une anecdote, mon fils avait 5 ans, des amis arrivent à la maison et lui offre un gros paquet de bonbons. Il les regarde et leur dit "j'en veux pas, j'aime pas les bonbons !"

Savez-vous qu'il faut gérer les crises de peurs, de panique, de colère, de pleurs qui peuvent surgir à tout moment, n'importe où ?

Idée reçue n°3

Tous les enfants qui ont des troubles du comportement sont haut potentiel… Non, non et non ! Ce serait extrêmement réducteur. Les HPI peuvent avoir des troubles du comportement mais ce n'est pas systématique.
Beaucoup de parents de nos jours pensent à tort que dès que leur enfant est turbulent, un peu différent alors il est haut potentiel ! Rien n'est plus faux et cela décrédibilise tout ce qui est dit sur la précocité. De fait, ce profil n'est pas toujours pris au sérieux, notamment dans l'enseignement car les professeurs en ont marre d'entendre qu'untel ou untel se comporte comme cela car il est HPI ! Et je les comprends, nous voyons de plus en plus de parents d'enfants HPI alors qu'il n'y a pas plus d'enfants HPI détectés ! Cherchez l'erreur !
Vous savez, parfois, l'enfant turbulent avec un comportement inadapté, manque peut être, tout simplement, d'éducation.

Idée reçue n°4

Les HPI vont toujours mal, ils sont angoissés et ont un comportement agité. Rien n'est plus faux. Il y a des profils HPI qui vont bien, mais comme ils ne se font pas remarquer, nous avons tendance à oublier que ça existe. Au passage, je souhaite préciser ici que le HPI n'est pas une maladie et n'est pas contagieux.

Idée reçue n°5

La précocité s'arrête un jour. C'est ce que laisse supposer le mot précocité. Eh bien non, quand quelqu'un est précoce, il l'est toute sa vie. Je le répète, le HPI est un trait de personnalité, cela ne s'en va pas en vieillissant !

Idée reçue n°6

Tous les hypersensibles sont des HPI. Non, si tous les HPI sont hypersensibles, l'inverse n'est pas vrai. L'hypersensibilité est elle aussi un type de personnalité à part entière. Beaucoup de traits semblables entre les deux et pourtant, il y a des différences notables.

Voici quelques informations sur le sujet du haut potentiel, c'est un condensé, il y a tellement à dire, je ne peux pas tout aborder ici, vous ne liriez pas jusqu'au bout !

Pour en savoir plus, je vous invite à faire vous même vos propres explorations, vous pouvez découvrir les écrits et travaux de :

Jeanne Siaud Fachin
Olivier Revol
Monique de Kermadec
Christel Petitcolin